Unterricht

Unser Konzept

An unseren zwei Standorten (Herzogstr. und Hans-Schlehahn-Str.) lernen die Kinder in jahrgangsgemischten Gruppen. Die Schuleingangsphase beinhaltet die Jahrgänge 1 und 2.
In diesen Gruppen kommen jedes Jahr nach den Sommerferien neue Erstklässler hinzu, die dann von den großen Zweitklässlern viel lernen können. Der Jahrgang 2 wechselt in den 3. Jahrgang zu einer neuen Lehrkraft und in eine Klasse, in der die Jahrgänge 3 und 4 gemeinsam unterrichtet werden.
In den Klassen wird jeweils mit einem Patensystem gearbeitet, sodass die Kinder immer ein erfahrenes Kind an ihrer Seite haben, welches sie im Schulalltag und bei der Eingewöhnung in die neue Klasse/in die Schule unterstützt.  

Der Unterricht wechselt zwischen offenen Lernzeiten, in denen die Kinder selbstständig an einem Wochenplan und mit Materialen aus der Klasse arbeiten, und gebundeneren Formen, in denen gemeinsam an Projekten oder Einführungen/Erarbeitungen gearbeitet wird, ab.  

Immer wieder werden auch Tests oder Arbeiten geschrieben, um zu überprüfen, wie die Kinder bearbeitete Themen verinnerlicht haben. Vorangeschaltete Diagnosen helfen zudem, welche Inhalte die Kinder bereits erlernt haben und auf welche ggf. nochmal besonders eingegangen werden muss. 

Flexible Schuleingangsphase
 

Die Schuleingangsphase besteht aus den Jahrgängen 1 und 2. Jedes Schuljahr kommen neue Erstklässler hinzu und die Zweitklässler wechseln in die 3. Jahrgangsstufe. In NRW hat jedes Kind das Recht, die Schuleingangsphase in maximal 3 Jahren zu durchlaufen, daher heißt sie auch flexible Schuleingangsphase.  

Es gibt unterschiedliche Gründe, warum Kinder ein Jahr länger in der Schuleingangsphase verbleiben. Zum Beispiel kann es sein, dass das Kind länger braucht, um den Lernstoff zu verinnerlichen, oder es gibt sozial-emotionale Gründe in der Entwicklung, die dafür sprechen, dass das Kind drei Jahre in der Klasse 1/2 verbleibt. Dies ist eine tolle Möglichkeit und die Kinder profitieren sehr von der zusätzlichen Zeit, bevor sie dann gestärkt in die 3. Jahrgangsstufe wechseln. 

Kompetenzplan 

Auf Grundlage der Lehrpläne NRW hat das Kollegium der GGS Opladen Kompetenzpläne für die Bereiche Mathematik, Lesen und Rechtschreiben erarbeitet. In unseren Kompetenzplänen sind die Kompetenzen (d.h. die Ziele) und die Aufgaben, mit denen die Kinder an den Zielen arbeiten können, aufgeführt.  

Ab der zweiten Klasse erhalten die Kinder ihre Kompetenzpläne und können den selbstständigen Umgang damit üben. Die Pläne werden in Folien vorne in die weiße Mappe abgeheftet. 

Wochenplan 

Durch den individuellen Wochenplan, den jedes Kind in seine weiße Mappe abheftet, erhalten alle Kinder differenzierte Aufgaben und die Möglichkeit, in den Lernzeiten selbstständig zu arbeiten. Die Wochenpläne können sich nach Menge/Art der Aufgaben unterscheiden. Dabei werden die individuellen Kompetenzen der Kinder berücksichtigt. Der Wochenplan ist so geschrieben, dass jedes Kind die Aufgaben im verabredeten Zeitraum (1 bzw. 2 Wochen) in der Schule bearbeiten kann.  

Während manche Kinder einen klar vorgegebenen Plan benötigen, schreiben sich andere ihren Wochenplan selber. Besonders in der Klasse 3 und 4 gewinnt das selbstständige Eintragen von Aufgaben in den Wochenplan an Bedeutung. Dazu werden von der Lehrkraft Umfang und Art der Pflichtaufgaben angegeben und die Kinder suchen aus ihren Kompetenzplänen passende Aufgaben heraus und tragen sich diese in ihren Wochenplan ein. 

Nach Absprache mit den Eltern ist auch das Arbeiten zu Hause möglich (z.B. wenn nicht erledigte Aufgaben nachgearbeitet werden sollen). Kontrollierte Aufgaben werden von einem Erwachsenen unterschrieben. Der Wochenplan wird nach der verabredeten Zeit von der Lehrkraft kontrolliert und es gibt eine kurze schriftliche Information für das Kind und die Eltern. Diese soll von den Eltern unterschrieben werden.   

Prävention 

Zu Beginn der Schuleingangsphase liegt ein Schwerpunkt auf der präventiven Arbeit. Durch eine frühe Diagnostik in den Bereichen Deutsch und Mathematik, werden die Kompetenzen aller Schulneulinge erfasst. Im Anschluss unterstützt eine gezielte Förderung (in der Schule und zu Hause) die Kinder beim Schriftsprach- und Leselernerwerb sowie bei der Aneignung grundlegender mathematischer Kenntnisse. Das Ziel der Prävention ist eine Unterstützung aller Kinder, um Schwierigkeiten vorzubeugen. 

Zwischen Sommer- und Herbstferien bearbeiten alle Klassen die Bereiche der phonologischen Bewusstheit (Silben klatschen, Reime und Anlaute), welche als Voraussetzung für den Schriftspracherwerb gelten. 

Im gleichen Zeitraum wird im Fach Mathematik der Zahlenraum bis 10 gesichert. Hier wird an den Bereichen richtiges Zählen (auch rückwärts und weiterzählen), dem Mengenerfassen (besonders über Fingerbilder), Mengenvergleich (größer/kleiner), Zahlenfolgen sowie an den Ziffern gearbeitet. 

Bis zu den Winterferien wird im Bereich Lesen das Zusammenziehen von Buchstaben zu Silben (bzw. kurzen Wörtern geübt).